壹、前言:
班級是由老師、學(xué)生所組成的,教室上課氣氛好壞,有賴于師生間之互動,因?yàn)?,互動氣氛熱烙,會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,且教學(xué)效果也會提升,而互動就必需從教師對學(xué)生之了解開始,尤其是教師在接任新班級的時候,如何認(rèn)識學(xué)生呢?以下幾點(diǎn),是本組所提出之方法:
貳、具體方法:
一、點(diǎn)名:點(diǎn)名時,應(yīng)詳細(xì)觀察并記錄每位學(xué)生外表特征,或?qū)W(xué)生姓名、相貌與其它生活中人、事、物聯(lián)結(jié),藉以加深印象,幫助記憶。若遇到學(xué)生名字不會念時,則故意跳過,待全班點(diǎn)完名后,再詢問學(xué)生,有沒有沒點(diǎn)到的?
二、劃座位表:在上課時,新老師如能直接叫出學(xué)生名字,對學(xué)生而言,有助于專注學(xué)習(xí),一心向著目的,激發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài),
因此在接任新班級無法辨認(rèn)全班學(xué)生前,有必要繪制座位表,夾于課本中,輔助認(rèn)識,掌握全班學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。
三、綜合指導(dǎo)記錄簿及輔導(dǎo)數(shù)據(jù):當(dāng)你接任新班級時,不妨翻閱綜合指導(dǎo)紀(jì)錄及輔導(dǎo)數(shù)據(jù),透過數(shù)據(jù)了解學(xué)生家庭背景、健康資料、學(xué)業(yè)成績、行為習(xí)慣、興趣、專長、、、、等,可作為教學(xué)與輔導(dǎo)之參考。
四、優(yōu)點(diǎn)大轟炸:可采團(tuán)體輔導(dǎo)方式,發(fā)給每位小朋友白紙一張,請小朋友逐條寫出班級中某位同學(xué)姓名及其優(yōu)點(diǎn)(專長、興趣、、、、等),老師可藉此了解班上某位小朋友的優(yōu)點(diǎn),必要時亦可就缺點(diǎn)大轟炸,做為教師個別輔導(dǎo)之參考,使學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、潛能充分發(fā)揮,缺點(diǎn)可加以改正。
五、社交測量:是一個團(tuán)體中各個份子被其它份子提名的次數(shù)之測量,可用來了解團(tuán)體中同儕團(tuán)體的組成及領(lǐng)導(dǎo)者,作為班級經(jīng)營的參考。
六、基本數(shù)據(jù):發(fā)一張白紙給學(xué)生,讓其在紙上填寫班級、血型、籍貫、生理狀況、家人狀況、畢業(yè)的國小及國中、詳細(xì)住址、電話并貼上照片一張。
參:問卷調(diào)查結(jié)果:
「接任新班級-如何認(rèn)識學(xué)生」,對毫無帶班經(jīng)驗(yàn)的我們而言就如一項(xiàng)浩大的工程,只能憑空想象,但在現(xiàn)實(shí)世界里并不見得適用,且思考的范圍也太狹隘,因此我們乃利用問卷之方式,攫取”鹿港國中”教師歷年來的帶班經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)我們這方面的不足,感謝「廘港國中」教師的熱力協(xié)助,提供我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),而我們也將問卷內(nèi)容加以歸納、統(tǒng)整,進(jìn)而呈現(xiàn)出來與大家一同分享與交流,希望后人能繼往開來,并揣模出一套屬于自已風(fēng)格的教學(xué)方法,詳述如下:
一、在認(rèn)識新班級學(xué)生前:
須做何種事前準(zhǔn)備?
要有自信及心理準(zhǔn)備,調(diào)整自己更能適合學(xué)生的年齡。
準(zhǔn)備見面講話內(nèi)容。
擬定班上以后追求的理想目標(biāo)。
設(shè)計(jì)表格,搜集學(xué)生基本數(shù)據(jù)。
熟記學(xué)生特征與姓名。
對校方所提供的資料(學(xué)生的個性、國小求學(xué)情形、家庭背景),先加以了解。
做一張簡單的問卷、小卡,以了解學(xué)生。
多閱讀有關(guān)班級經(jīng)營之技巧及學(xué)生心理之書籍。
希望學(xué)校提供何種資源或援助?
提供特殊學(xué)生的基本資料(如:重病、、、、等等)。
新生e 國小在校成績、操行資料。 舊生e 學(xué)生以前的輔導(dǎo)記錄。
提供場地開”家長會”。
訓(xùn)導(dǎo)處的強(qiáng)硬角色與輔導(dǎo)室的柔和角色,相輔相成。
二、接任新班級在認(rèn)識學(xué)生時,應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
自己要有自信。
領(lǐng)導(dǎo)的觀念(老虎帶綿羊,綿羊變老虎),強(qiáng)勢顉導(dǎo)。
開明的專制 e 聽學(xué)生的意見、導(dǎo)師的要求一定要貫徹。
學(xué)生之特殊健康狀況及家庭背景。
盡早記得學(xué)生的姓名,并讓學(xué)生感覺受到重視。
誰是班上的特殊份子。
自我心理調(diào)適,與學(xué)生談話時讓學(xué)生認(rèn)同自己。
多溝通、講理與包容,避免正面沖突。
要有所要求規(guī)范且拿捏要恰到好處。
三、在熟識每位學(xué)生的過程中,可能會遇到哪些瓶頸?
隱藏自己來自單親家庭的事實(shí)e 對策:讓謀順其自然,不然會適得其厲。
不要相信教育的力量,記著!上智、下愚不移。
學(xué)生表達(dá)能力不佳,無法介紹自己。
學(xué)生個別差異大,人數(shù)過多,難以面面俱到。
學(xué)生自我保護(hù)過強(qiáng),一問三不知。
正值青春期的學(xué)生,對于教師的心態(tài)無法完全了解,常與教師處于對立的角色。
對部份學(xué)生不論在秩序或?qū)W習(xí)方面的輔導(dǎo)成效低落。
有學(xué)生學(xué)習(xí)能力不錯,但學(xué)習(xí)意愿低落,而家長施予壓力。
四、認(rèn)識學(xué)生的甘苦經(jīng)驗(yàn)談。
苦e 學(xué)生與教師價值觀念相差太大,難以溝通。
甘e溝通后的快樂。
五、請就您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與我們分享您在接任新班級-如何認(rèn)識學(xué)生之具體做法。
制作座位表并常常點(diǎn)名。
一個一個發(fā)作業(yè)。
先記最特別的學(xué)生并安排其它學(xué)生個別談話。
與家長溝通,并建立良好親師關(guān)系。
新生e 與小學(xué)老師聯(lián)系,取得該生之在校狀況資料(如人際、學(xué)習(xí)情形等)。
舊生e 詢問前任導(dǎo)師。
利用在校時間與學(xué)生充分接觸。
學(xué)生自我介紹。
團(tuán)體游戲中互相認(rèn)識。
交生活照、寫周記、作文(如:我的家人、深藏我心的事、我的朋友、、、、、)。
六、請您提供給教育新鮮人在初次接任新班級時,一些具體建議。
不要對自己的要求太高, 不要迷信教育潛移默化的"神力"。
必須一步一腳印。
可跟學(xué)生打成一后,但應(yīng)適時的糾正學(xué)生的錯誤行為,而且要教導(dǎo)學(xué)生懂得尊敬及自重。
多吸收新知及流行風(fēng)尚事物。
細(xì)心觀察并參閱坊間有關(guān)「班級經(jīng)營」的書籍。
與家長建立良好關(guān)系。
先嚴(yán)后寬,建立威嚴(yán),言出必行。
衣著有專業(yè)形象。
營造良好的班級氣氛。
慎選班級干部,剛開始多選幾位輪流,到了一段時間再選擇。
將一些準(zhǔn)備工作交由學(xué)生自已去做。
公平、耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、愛心。
肆、結(jié)論:
班級的組成包括教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。學(xué)生是教學(xué)的主體也是班級經(jīng)營的主要對象,所以,一位接任新班級的教師,面對來自各個不同家庭背景的學(xué)生,要想達(dá)到因材施教的教學(xué)效果,就必須先從認(rèn)識學(xué)生開始著手。
”認(rèn)識學(xué)生”是接任新班級的首要工作,也是訂定班級目標(biāo)、建立良好班級氣氛和促進(jìn)師生關(guān)系和諧的基石。教師若能確切地掌握到每位學(xué)生的個別差異,才能制定出合適的教學(xué)目標(biāo)。且在教學(xué)的過程中要隨時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,適時地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),以期能提高教學(xué)效率、達(dá)成教育目標(biāo)。因此,在接任新班級時---“認(rèn)識學(xué)生”是非常重要且具意義的。